martes, 15 de septiembre de 2020
BONNE RENTRÉE!! - FELIZ COMIENZO DE CURSO 2020/2021
Queridos alumnos y alumnas, me alegra mucho que podamos comenzar con cierta normalidad este nuevo curso 2020/2021. Nos espera un curso dificilmente comparable a ningún otro conocido anteriormente. Por todo ello debemos poner lo mejor de cada uno de nosotros en el día a día. Seguro que si cada uno de nosotros cumple las normas de prevención, y escucha las recomendaciones de los profesores, todos sentiremos la necesaria seguridad para poder cumplir nuestras obligaciones, tanto las de los alumnos como las de los docentes. Hemos comprobado que estar confinados nos es algo apetecible, y nadie quiere volver a una situación parecida. Os mando un montón de ánimos y mucha suerte para este nuevo curso académico.
BONNE CHANCE A TOUS!! - ¡¡BUENA SUERTE A TODOS Y TODAS!!
viernes, 26 de junio de 2020
jueves, 30 de abril de 2020
TRABAJAMOS EN GOOGLE CLASSROOM
DESDE HACE ALGUNAS SEMANAS ESTAMOS TRABAJANDO EN LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM...EL BLOG ES AHORA UN APOYO PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
LA COMUNICACIÓN CON EL PROFESOR SE REALIZA EN DICHA PLATAFORMA CLASSROOM.
ÁNIMOS A TODOS Y TODAS.
lunes, 30 de marzo de 2020
jueves, 26 de marzo de 2020
TAREAS DE INTERNET YA COLGADAS para 1ºESO, 2ºESO y 3ºESO
YA ESTÁN TODAS LAS TAREAS DE SM APRENDIZAJE DEL DOSSIER 6 ENVIADAS....OS LAS RECOMIENDO HACER DESPUÉS DE ENTENDER LOS CONTENIDOS GRAMATICALES DEL DOSSIER 6.
PLAZO HASTA EL 5 DE MAYO.
1ºESO -ENTRAINE-TOI del cuadernillo de actividades.
PARA REPASAR TODO LO VISTO EN ESTE TEMA, AHORA DEBÉIS HACER LAS 2 PÁGINAS DEL ENTRAINE-TOI.
DADO
QUE ES LA MEJOR FORMA DE REPASAR, NO OS COPIÉIS DE NINGÚN COMPAÑERO.
SERÁ UNA FORMA DE ENTENDER LOS CONTENIDOS VISTOS A LO LARGO DEL TEMA.
A LA VUELTA LO REVISARÉ TODO, TODO AQUELLO QUE OS HE PEDIDO HACER TANTO EN LA LIBRETA COMO EN EL CUADERNILLO.....
2ºESO - HACER EL ENTRAINE-TOI del cuadernillo de actividades
PARA REPASAR TODO LO VISTO EN ESTE TEMA, AHORA DEBÉIS HACER LAS 2 PÁGINAS DEL ENTRAINE-TOI.
DADO QUE ES LA MEJOR FORMA DE REPASAR, NO OS COPIÉIS DE NINGÚN COMPAÑERO. SERÁ UNA FORMA DE ENTENDER LOS CONTENIDOS VISTOS A LO LARGO DEL TEMA.
A LA VUELTA LO REVISARÉ TODO, TODO AQUELLO QUE OS HE PEDIDO HACER TANTO EN LA LIBRETA COMO EN EL CUADERNILLO.....
2ºESO - POUR LOCALISER DANS LE TEMPS (PARA LOCALIZAR EN EL TIEMPO)
EN ESTA ENTRADA VEREMOS ALGUNOS ELEMENTOS PARA SITUAR UNAS SITUACIÓN O UNAS ACCIONES EN EL TIEMPO.
SI NOS FIJAMOS EN EL CUADRO DE LA PÁGINA 62 VEMOS LOS ELEMENTOS PARA:
- INDICAR UNA FECHA.
- INDICAR UNA CRONOLOGÍA o UN PROCESO.
- INDICAR UNA DURACIÓN.
Para indicar una fecha, debemos recordar la formación de los números altos en francés. Lo importante es recordar que la estructura de los número altos en francés y en castellano son iguales (algo que no ocurre, por ejemplo, en inglés).
Si en castellano decimos Mil trescientos cincuenta (1350) en francés será Mille Trois Cent Cinquante.
Otros ejemplos:
1990 - Mille neuf cent quatre-vingt-dix.
2676 - Deux mille six cent soixante-seize.
1789 - Mille sept cent quatre-vingt-neuf.
1857 - Mille huit cent cinquante-sept.
4812 - Quatre mille huit cent douze.
Cosas para recordar: Mille nunca lleva S.
Cuando Cent es 200 / 300 / 400 / 500 .... son números redondos y no llevan ni unidades ni decenas....hay que añadirle una S.
Ejemplos:
1200 - Mille deux cents
2400 - Deux quatre cents
4500 - Quatre mille cinq cents
SALDRÁ UNA PREGUNTA DE NÚMEROS EN EL EXAMEN...PONEOS LAS PILAS CON ELLOS.
Hagamos ahora un ejercicio de vuestro cuadernillo de actividades página 48 nº2, debéis adivinar los años de nacimiento de cada personaje, y escribirlos en letras
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Para indicar una cronología o un proceso. Esto se hace con elementos gramaticales que marcan el principio, el desarrollo y el final de algo. Para ello se usan los siguientes elementos:
AU DÉBUT - AL PRINCIPIO.
D'ABORD - PARA COMENZAR.
ENSUITE - A CONTINUACIÓN.
À LA FIN - AL FINAL.
FINALEMENT - FINALMENTE
PARA PRACTICAR ESTA PARTE QUIERO QUE HAGÁIS EL EJERCICIO DEL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES pàgina 48 nº1.
Hay que colocar los elementos que expresan una cronología, y depués ordenar las frases para que la explicación del concurso tenga sentido
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Para indicar una duración. Esta es la parte más fácil, ya que solo hay que recordar una palabra que es PENDANT que significa DURANTE.
Pendant le jeu, les équipe doivent répondre à des questions.
Durante el juego, los equipos deben responder a unas preguntas.
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CON ESTE CONTENIDO DOY POR FINALIZADO EL DOSSIER 6. AHORA VOSOTROS TENDRÉIS QUE ESTUDIARLO Y TRABAJARLO POR VUESTRA CUENTA, YA QUE A LA VUELTA HAREMOS EL EXAMEN DE ESTE TEMA.
PODÉIS PREGUNTARME DUDAS, PERO NO LO VOLVERÉ A EXPLICAR, ES COMO SI LO HUBIESEMOS VISTO EN CLASE.
LA ÚLTIMA ENTRADA POR AHORA SERÁ EN LA QUE OS MANDE HACER EL ENTRAINE-TOI DEL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES.
miércoles, 25 de marzo de 2020
2ºESO - AUDIOS DEL DOSSIER 6
DADO QUE EN EL EXAMEN ENTRARÁ UNA ESCUCHA, O RECOMENDARÍA QUE PRACTICARÁIS CON LOS AUDIOS DEL DOSSIER 6.
LOS TENÉIS TODOS EN VUESTRO CD DEL LIBRO, PERO OS LOS HE DEJADO EN SM APRENDIZAJE.
SI QUERÉIS ESCUCHAR ALGÚN AUDIO, DEBÉIS FIJAROS EN EL NÚMERO QUE APARECE JUNTO AL TEXTO, Y BUSCARLO EN EL CD O EN SM APRENDIZAJE.
EJEMPLO:
ESTE SERÍA EL AUDIO Nº19.
2ºESO - VOCABULARIO de la TELEVISIÓN
EN ESTA ENTRADA VERMOS EL VOCABULARIO DE LA TELEVISIÓN Y DEL MUNDO TELEVISIVO....HAY QUE ESTUDIARLO SIMPLEMENTE.
APARECE EN DOS EJECICIOS DE VUESTRO LIBRO Y CUADERNILLO.
1- PARTICIPANTE.
2- PROGRAMA DE TELEREALIDAD.
3-AVENTURERO
4-PROGRAMA.
5-CADENA o CANAL.
6-PUBLICIDAD.
7-PRESENTADOR
TIPOS DE PROGRAMAS:
1-UNA SERIE.
2-UNA PELÍCULA.
3-UN PARTIDO.
4-UN DIBUJO ANIMADO.
5.UN TELEDIARIO.
6-UN PROGRAMA DE TELEREALIDAD.
2ºESO- LE PASSÉ COMPOSÉ
ESTA ENTRADA DEL BLOG ESTÁ EN RELACIÓN CON LA ENTRADA DEL 16 DE MARZO, EN LA CUAL OS DEJABA UN MONTÓN DE MATERIAL PARA ENTENDER LA FORMACIÓN DEL PASSÉ COMPOSÉ.
EN ESTA ENTRADA LO REPASAREMOS CON LOS CUADROS Y EJERCICIOS QUE TENÉIS EN VUESTRO LIBRO Y CUADERNILLO.
EL PASSÉ COMPOSÉ SE FORMA CON:
UN SUJETO + AUXILIAR ÊTRE o AVOIR + PARTICIPIO PASADO DEL VERBO PRINCIPAL.
LOS AUXILIARES DEBEN ESTAR EN PRESENTE DEL INDICATIVO.
EL AUXILIAR ÊTRE se USARÁ CON LOS 14 VERBOS DE MOVIMIENTO Y LOS VERBOS PRONOMINALES. (LOS VERBOS DE MOVIMIENTO SE CONOCEN TAMBIÉN COMO LOS VERBOS DE "LA CASITA o LA MONTAÑA")
Estos son los verbos de movimiento (De la casita o la montaña)...se le llama de movimiento, ya que muchos implican un cierto movimiento: "llegar, partir, entrar, salir, subir, bajar, nacer, morir, pasar,regresar, ir....."
Los verbos pronominales son aquellos que empiezan por SE o S'..... SE LEVER(levantarse), S'HABILLER (vestirse), SE RÉVEILLER (despertarse)..... Son verbos cuya acción recae sobre el sujeto.
CUANDO SE USA EL AUXILIAR ÊTRE...SE DEBE HACER CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL PARTICIPIO. SI EL SUJETO ES FEMENINO SE DEBE AÑADIR E, Y SI ES UN SUJETO PLURAL SE AÑADE UNA S.
(MIRAD LOS VIDEOS DE LA ENTRADA DEL 16 DE MARZO).
EL AUXILIAR AVOIR se USARÁ CON EL RESTO DE VERBOS....que no sean de movimiento (verbos de la casita o montaña) o pronominales (se / s').
Cuando se usa AVOIR no hay que hacer concordancias entre el sujeto y el participio pasado.
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OS DEJO DOS VIDEOS MUY BUENOS PARA ENTENDER ESTE CONTENIDO.
EN MI BLOG, SI BUSCÁIS LA ETIQUETA O HASTAG "PASSÉ COMPOSÉ" ENCONTRARÉIS EJERCICIOS Y MÁS MATERIAL PARA PRACTICAR ESTE CONTENIDO.
MIRAD AQUÍ!
AHORA VAMOS A HACER UNOS EJERCICIOS DE NUESTRO LIBRO Y CUADERNILLO DE ACTIVIDADES.
LOS EJERCICIOS DEL LIBRO HAY QYE HACERLOS EN LA LIBRETA, COPIANDO LOS ENUNCIADOS, LA FECHA DE LA ENTRADA DEL BLOG, Y LAS FRASES O VERBOS QUE APARECEN
LOS PRIMEROS EJERCICIOS SON:
PÁGINA 59 Nº3.
Unimos el verbo ya conjugado en passé-composé al infinitivo correcto.
EJERCICIO 5 PÁGINA 61.
Unimos las contrucciones verbales con être o avoir.
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AHORA NOS VAMOS AL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES.
PÁGINA 46 Nº1
En la fila de palabras hay participios pasados escondidos, corta para separar los participios pasados.Esos participios serán usados en las frases de debajo.
Y en las frases de debajo debes completar con la construcción de PASSÉ COMPOSÉ correcta según el sentido de la frase.
Para ello debes saber lo que significan los verbos, y saber el presente del verbo "avoir" y usarlo bien con el sujeto de cada frase.
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PÁGINA 47 Nº2.
Conjugar el verbo entre paréntesis en passé-composé.
Tendrás que hacerlo con el auxiliar être, por lo que, tal vez, tendrás que hacer concordancias.
Cuidado cuando el sujeto es plural o femenino.
2ºESO - POUR ÉCHANGER SUR DES EXPÉRIENCES PASSÉES (PARA HABLAR SOBRE EXPERIENCIAS PASADAS)
EN LA ENTRADA DE HOY VEREMOS UNA FORMA PARA HABLAR DE HECHOS QUE HAN SUCEDIDO EN EL PASADO.
VAMOS A VER UNA FORMA MUY SENCILLA QUE ES UTILIZANDO LA FORMAR "DÉJÀ" que significa "YA".
Es un elemento que refuerza la pregunta, y se refiere a cosas que han sucedido en el pasado. Mirando el cuadro que te está en la página 59 lo veremos de forma más clara.
¿Vosotros os habéis conocido ya con una estrella(famoso)?
- Sí, yo he conocido ya una estrella.
- No, yo no he conocido jamás una estrella.
Podemos apreciar que a una pregunta con DÉJÀ se le puede responder de forma afirmativa, y de forma negativa.
Si se contesta de forma afirmativa se debe volver a usar déjà, y si se contesta de forma negativa se debe usar "jamais".
Otro ejemplo diferente al cuadro:
Tu as déjà mangé du couscous?
(¿Tu has comido ya couscous?)
Oui, j'ai déjà mangé du couscous.
(Sí, yo he comido ya couscous.)
Non, je n'ai jamais mangé du couscous.
(No, yo no he comido jamás couscous.)
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Ahora pasaremos a los ejercicios....que tenéis que hacer en la libreta, y revisaré a la vuelta.
Nos vamos a la página 59 ejercicio 5.
Contestar a cada pregunta de forma personal, escribe el enunciado en la libreta, las preguntas y las respuestas.
Si no entiendéis alguna pregunta, consulta en un diccionario.
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Ahora nos vamos al cuadernillo de actividades.
Hay que hacer el ejercicio nº2 página 46.
Hay que unir las preguntas a sus respuestas correctas según la temática de cada pregunta.
martes, 24 de marzo de 2020
3ºESO - ENTRAINE-TOI del CUADERNO DE ACTIVIDADES
ACABAMOS EL DOSSIER 6 CON LA REALIZACIÓN DEL ENTRAINE-TOI del CUADERNO DE ACTIVIDADES, LAS PÁGINAS 50 y 51.
HAZ TODAS LAS ACTIVIDADES.
CON ESTA ACTIVIDAD DOY POR FINALIZADO EL DOSSIER 6.
YA HEMOS VISTO TODOS LOS CONTENIDOS DEL DOSSIER 6, Y SALVO DUDAS PUNTUALES CREO QUE TODO ESTÁ MUY CLARO.
CORREGIREMOS TODAS LAS ACTIVIDADES A LA VUELTA, Y COMPROBARÉ TODAS LAS LIBRETAS Y CUADERNILLOS.
PON DE TU PARTE, YA QUE NO VOLVERÉ A EXPLICAR NADA DE LO QUE HAY EN ESTE TEMA....Y A LA VUELTA HAREMOS EL EXAMEN.
3ºESO - POUR FORMULER DES ORDRES,DES INSTRUCTIONS ET DES DEMANDES POLIES. (PARA FORMULAR ÓRDENES,INSTRUCCIONES Y DEMANDAS EDUCADAS.)
ESTE ES EL ÚLTIMO CONTENIDO GRAMATICAL DEL DOSSIER 6, Y COMO LOS ANTERIORES SALDRÁ EN EL EXAMEN.
EN ESTE CASO APRENDEREMOS A DAR ÓRDENES SIN USAR EL IMPERATIVO, YA QUE MUCHAS VECES ES DEMASIADO DIRECTO O BRUSCO.
EN FRANCÉS EXISTE LA POSIBILIDAD DE DAR ÓRDENES USANDO OTRO TIPO DE CONSTRUCCIONES.
CUADRO PÁGINA 63 DE VUESTRO LIBRO DEL ALUMNO.
HAY 3 FORMAS DE DAR ÓRDENES O INSTRUCCIONES DE FORMA MENOS DIRECTA.
Usando: Con una interrogación.
Tu manges / Vous mangez ....la soupe?
¿Te comes / Vosotros coméis ....la sopa?
Usando: Tu veux / Vous voulez / Tu pourrais / Vous pourriez ....manger la soupe.
Tú quieres / Vosotros queréis / Tú podrías / Vosotros podríais ....comer la sopa.
Usando: Tu devrais / Vous devriez....manger la soupe.
Tú deberías / Vosotros deberíais...comer la sopa.
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Vamos a poner un ejemplo nuevo:
IMPERATIVO DEMASIADO DIRECTO:
FAIS LES DEVOIRS! (¡Haz los deberes!).
VAMOS A VER OTRAS OPCIONES DE DAR ÓRDENES SIN USAR EL IMPERATIVO, Y SIENDO MENOS DIRECTOS.
Tu fais les devoirs? (¿Haces los deberes?)
Tu veux faire les devoirs. (Tú quieres hacer los deberes)
Tu pourrais faire les devoirs. (Tú podrías hacer los deberes)
Tu devrais faire les devoirs. (Tú deberías hacer los deberes)
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PONGAMOS EN PRÁCTICA LO VISTO ANTERIORMENTE.
Nos vamos al cuaderno de actividades, página 48...y hacemos el ejercicio 1 y 2.
En el nº1 debemos dar una orden o instrucción menos directa usando los verbos que nos aparecen (AJOUTER - añadir ,GRILLER - tostar ,MANGER - comer ,COUPER - cortar, CUIRE - cocinar o cocer,TARTINER - untar.).
No solo hay que hacer las intrucciones, hay que añadir elementos de vocalulario según la imagen.
Ejemplo: IMAGEN 1.
Tu devrais couper les tomates.
En el ejercicio nº2 debes volver a reescribir esas órdenes demasiado directas en menos directas.
3ºESO - LES SEMI-AUXILIAIRES (LOS SEMI-AUXILIARES)
LOS QUE VAMOS A VER EN ESTA ENTRADA SE LLAMA "LOS SEMI-AUXILIARES" O "LAS PERÍFRASIS VERBALES".
ESTE VIDEO EXPLICA LAS PERÍFRASIS EN CASTELLANO....Y SERÁN A LAS QUE NOS VAMOS A REFERIR EN FRANCÉS.
PERO DEPENDIENDO DEL VERBO Y DEL TIEMPO USADO TENDRÁ OTRO NOMBRE en FRANCÉS.
VAMOS A EMPEZAR CON EL CUADRO QUE TENÉIS EN EL LIBRO PÁGINA 61.
ALLER + INFINITIVO se llama FUTURO PRÓXIMO.
COMMENCER Á + INFINITIVO. se llama COMIENZO INMEDIATO.
De este tiempo o perífrasis no hay ningún video que hable exclusivamente...pero la idea es la misma que el resto de tiempo.
"comenzar a + infinitivo"
Yo comienzo a estudiar el lunes.
Je commence à étudier lundi.
ÊTRE EN TRAIN DE + INFINITIVO. se llama PRESENTE CONTINUO.
VENIR DE + INFINITIVO se llama PASADO RECIENTE.
HAY QUE SABERSE LOS VERBO SEMIÁUXILIARES EN PRESENTE DEL INDICATIVO....YA QUE LE INFINITIVO NO CAMBIARÁ.
ASÍ DE SENCILLO:
Tu vas a preparar la comida.
Tu vas préparer le repas.
Nosotros comenzamos a preparar la comida.
Nous commençons à préparer le repas.
Ellos están preparando la comida.
Ils sont en train de préparer le repas.
Yo voy a preparar la comida.
Je vais préparer le repas.
AHORA PASAREMOS A HACER UNOS EJERCICIOS.
EMPEZAMOS POR LOS EJERCICIOS 6 y 7 DE LA PÁGINA 61 DE VUESTRO LIBRO. Hacedlo en vuestra libreta copiando los enunciados y las frases dadas.
En el nº6 hay que decir ¿qué acción ha sucedido, está sucediendo y va a suceder?.
En el nº7 hay que hacer 4 frases usando siempre el verbo "manger"(comer) usando los semiauxiliares y según el dibujo del chico que esta con la comida delante.
Para acabar el contenido de esta entrada del blog, nos vamos al CUADERNILLO DE ACTIVIDADES y hacéis el ejercicio nº3 de la página 47.
Haced una frase con cada imagen, y el infinitivo "cuisinier" ...usando en cada caso el semi-auxiliar adecuado. El sujeto de cada frase será "ELLE" ya que se trata de una chica.
3ºESO - POUR INDIQUER L'ORDRE DES ÉTAPES. (Para indicar el orden de ciertas etapas)
En esta entrada veremos cuales son las palabras, o adeverbios, que utilizan en francés para señalar el orden de un procesos....En castellano y en francés es muy utilizado para la explicación de la elaboración de una receta.
Ejemplo: En primer lugar ponemos a calentar un cazo con agua, a continuación echamos la pasta, y finalmente dejamos cocer.
Los adverbios que más se usan en francés son los que aparecen en el cuadro de arriba.
D'ABORD - EN PRIMER LUGAR
PREMIÈREMENT - PRIMERAMENTE
PUIS - LUEGO / DESPUÉS
ENSUITE - A CONTINUACIÓN
DEUXIÈMEMENT - EN SEGUNDO LUGAR
POUR FINIR - PARA ACABAR
FINALEMENT - FINALMENTE
ENFIN - POR FIN / PARA ACABAR
PARA PONER EN PRÁCTICA ESTO ELEMENTO GRAMATICALES QUIERO QUE HAGÁIS LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
ESTOS SON VERBOS E INGREDIENTES PARA HACER UNAS TOSTADAS...DEBÉIS, EN VUESTRA LIBRETA, EXPLICAR LA ELABORACIÓN DE DICHAS TOSTADAS....ES EL EJERCICIO Nº4 DE LA PÁGINA 61 DE VUESTRO LIBRO.
Os ayudo con el vocabulario de este ejercicio, que podría ser perfectamente una pregunta de examen.
AJOUTER - AÑADIR
FAIRE GRILLER - TOSTAR
FAIRE CUIRE - COCINAR / COCER
TARTINER - UNTAR
FAIRE FONDRE - DERRETIR
VERSER - VERTER
LES TRANCHES DE PAIN - LAS REBANADAS DE PAN
LE BEURRE - LA MANTEQUILLA
LE LAIT FROID - LA LECHE FRÍA
LA FARINE - LA HARINA
A CONTINUACIÓN QUIERO QUE HAGÁIS EN VUESTRA LIBRETA EL EJERCICIO Nº5 PÁGINA 61 DEL LIBRO DEL ALUMNO.
HAY QUE PONER EL AUDIO Nº36 Y ESCUCHAR COMO SE ELABORA LA PASTA PARA LAS CRÊPES...Y PASARLO A LA LIBRETA CON LA AYUDA DE LAS IMÁGENES,Y DEL VOCABULARIO QUE VAMOS APRENDIENDO.
ESTE PODRÍA SER PERFECTAMENTE OTRO EJERCICIO DEL EXAMEN.
PARA FINALIZAR ESTE APARTADO, QUIERO QUE HAGÁIS EL EJERCICIO Nº2 PÁGINA 47 DEL CUADERNILLO DEL ALUMNO.
CADA ENTRADA QUE DEJO EN MI BLOG, DOY POR HECHO QUE ENTENDÉIS EL CONTENIDO(SI NO TENÉIS DUDAS)...Y NO LO REPETIRÉ EN CLASE...Y ENTRARÁ EN EL EXAMEN....NO LO DEJÉIS PARA EL ÚLTIMO DÍA...U OS LLEVARÉIS SORPRESAS DESAGRADABLES....LO VUELVO A RECORDAR, QUIEN SUSPENDA EL 3ºTRIMESTRE,IRÁ A SEPTIEMBRE.
domingo, 22 de marzo de 2020
3ºESO - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS (RECETAS DE COCINA)
LAS TAREAS PARA EL DÍA DE HOY SON SENCILLAS, AUNQUE TAL VEZ NECESITÉIS DE UN DICCIONARIO ONLINE.
VAIS A LEER Y COMPRENDER ALGUNAS PECULIARIDADES DE UNAS RECETAS CONCRETAS, VER LOS ALIMENTOS UTILIZADOS, Y LA FORMA DE ELABORACIÓN.
PRESTAD ATENCIÓN A LA PARTE DE COLOR AZÚL EN LA CUAL SE EXPLICA COMO REALIZAR LA RECETA (VERBOS) Y LOS INGREDIENTES.
ANOTAD LOS VERBOS UTILIZADOS Y SU TRADUCCIÓN EN CASTELLANO ....ESTO SALDRÁ EN EL EXAMEN.
PASEMOS A LA SIGUIENTE TAREA, AHORA ESTAMOS EN LOS TEXTOS DE LA PÁGINA 64 DE VUESTRO LIBRO. AQUÍ OS PIDO QUE HAGÁIS LO MISMO QUE EN LA TAREA ANTERIOR....SOLO QUIERO QUE ENTENDAÍS LO QUE CUENTAS ACERCA DE LA TARTA TATIN Y DEL COUSCOUS.
HACED EL EJERCICIO 2 DE ESTA PÁGINA, ESCRIBIENDO LOS ENUNCIADOS, LAS PREGUNTAS Y LAS RESPUESTAS.
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PARA FINALIZAR, OS IRÉIS A LA PÁGINA 47 DE VUESTRO CUADERNILLO DE ACTIVIDADES, Y REALIZAD LA ACTIVIDAD 1
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CUANDO SE HABLA DE ALIMENTOS ES IMPORTANTE RECORDAR "LOS ARTÍCULOS PARTITIVOS" (LES ARTICLES PARTITIFS).
ES UN CONTENIDO DE 2ºESO, POR LO QUE NO PERDERÉ TIEMPO EN EXPLICARLO.
OS DEJO UNOS ENLACES Y VÍDEOS PARA QUE LO ENTENDÁIS.
LOS SIGUIENTES VIDEOS SON MUY CLAROS....MIRADLOS, QUE ES ALGO QUE YA TENDRÍAS QUE SABER.
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